为进一步深化课堂教学改革，助推教师成长，提升学校教育教学质量，2024年9月29日，姑苏区教育科学研究中心的专家们莅临我校进行学科调研。本次调研通过听课、评课和集中交流等方式，对英语、物理、化学、道法、历史、生物的教学工作进行了全面、深入、专业的指导。
阮新仪老师执教7A Unit 2 Integration-2，高燕琴老师执教9A Unit 2 Integrated skills。
姑苏区教育科学研究中心英语教研员黄莉老师对本次调研的两节课都表示高度肯定，认为两位老师都能以学生为中心，注重学生英语能力的培养和微技巧指导。她希望英语老师能继续关注学情，培养学生兴趣，鼓励学生多思考多表达。
教研员李晓华老师分别对两位老师的课作了点评。她认为李斌老师的课堂语言幽默、贴近学生，实验、教具的设计和利用都比较合理且巧妙，同时也提出了可以将“打靶”这个活动更深入变化以此来串联整节课知识点的建议；而蒉老师的课以“魔盒”引入课题，并在学完本课知识点后尝试解密，有了“驱动性”的味道，利用特殊光线（垂直入射）来构建法线的概念也很新颖，建议在解密“魔盒”时可以再过渡一下，根据学情建立台阶，避免难度跨越过大。
李老师还提出了公开课和日常课的要素是有一定的区别的，公开课要致力于“开头要亮”，“入口要深”，“总结要全”，“迁移要新”，“回味要浓”，注意情感的升华，并突出学生的主体性；常态课应致力于知识的构建、充分的学生活动与体验，还要注重从生活中、情境中建立有意识的迁移和输出，同时注重课的结构和框架以及价值观的引导。
教研员胡新颖老师对我校两位教师的课充分肯定，认为教学设计完全符合我校学生的实际学情，课堂教学循序渐进，帮助学生克服畏难情绪，引导到位，学生在课堂上积极思考、大胆发言，课堂学习氛围浓厚。课后，胡老师对我们的日常教学工作给予了精准指导：针对不同学情采用不同的方法，希望我校化学组老师在今后的教学中仍然以夯实基础为主，规范学生的专业表述，提升学生的综合能力，因材施教，同时重视学生化学观念的建构。
丁娟老师执教初三《第一次工业革命》，徐春生老师执教初一《动荡变化中的春秋时期》。
姑苏区历史教研员高陆老师充分认可了历史组集体备课的成果，认为两位开课老师都把教材的基本知识点结合问题导向的形式展开，实现问题迁移，符合学情。最后高老师对历史组提出了更高的期望，希望组内老师能更好地研究课标，精筛材料来源，向高品质公开课迈进。
赵琰老师执教初三年级第四课第二框《凝聚法治共识》，杨实新执教初二年级第四课第一框《尊重他人》。
姑苏区道法教研员郑利老师充分认可了道法组集体备课的成果。两位老师特别认真，特别有想法，守正创新得以体现，真正落实了核心素养。议题式教学的探索、别样的板书设计、创新的课堂总结方式，都让人感受到了敬业、扎实、素养。赵琰老师的课堂稳扎稳打，易混易错知识点训练到位；精选习题、重点题型当堂训练；关注学生心理特点，采用了学生喜闻乐见的直播带货方式进行普法宣传，贴近学生生活，显得灵动；关注到了中华优秀传统法律文化，培养了学生的家国情怀，政治认同得以充分体现；知识总结时，以板书“众”字点题，需要大家一起参与，凝聚法治共识。杨实新老师以学生生活为基础，以运动员潘展乐为人物主线展开议题式教学，贴近学生；关注校本资源，把学校教学楼广场上的日晷放进拓展资料中，引导学生尊重民族文化，培养政治认同和道德修养；从不同角度让学生拟一份尊重他人的倡议书，启思导行，通过学习将行动落到实处；板书以甲骨文“尊”字总结所学，知识体系一目了然。
姑苏区道法教研员郑利老师还从四个方面引导老师们深入思考：如何把议题式教学做得更好；如何把一例到底做得更好；如何融入单元教学理念，将知识点和情境进行更好的融合；如何做到让课堂与学生发生共情，从而正向引导学生。最后，郑老师为初三教学如何提质增效提了几点想法：务必精选习题，敢于舍弃，做到少而精，帮助学生树立自信；善用典型题目，多从中考题中选题；教会学生解题技巧，加强训练。
蒯静老师执教《生物对环境的适应和影响》，徐伟老师执教《人体内废物的排出》。
姑苏区生物教研员王丽娜对两位老师的课给予了充分的肯定。蒯老师的课从大量生物事实到归纳出次位概念，从而推导出大概念的教学设计，比较符合新课标的要求。徐老师的课用丰富生活的生活实例，类比相对应的知识点，贴近学生的理解能力，并结合实时的当堂反馈，使课堂有趣并高效。
王老师建议以后的教研活动要以研究新教材为主，提升学生学习生物的兴趣和实践能力。
苏州市第十二中学校一直致力于高质量教育教学和教师专业发展，此次教研员期初调研又进一步拓宽了学校教师的视野。相信在教研员们的指导下，十二中的教育教学工作将迈上一个新的台阶，为学生的全面发展提供更好的保障。
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