（苏州市第十二中学七届六次教代会扩大会议讨论稿）
一、 制定“2009——2012年三年发展规划”的现状分析
（1） 刚刚过去的三年，是苏州市第十二中学历史上抓住机遇、培育特色最为显著的三年，是稳定发展、提升质量最为关键的三年。学校围绕2005年11月23日学校六届九次教代会通过的《坚持内涵发展，提高教育质量，形成办学特色——苏州市第十二中学三年发展规划》（2005、9-2008、7），确立了学校特色，稳定了教学规模，在一定程度上提高了生源数量和质量。在具体工作中，提出了“以和立人、以朴立身、以诚立德、以勤立业”的校训，努力“办人民满意的教育，创特色鲜明的学校”，进一步提高了办学水平。学校在为学区学子提供优质义务教育的同时，充分发掘教育资源，发挥省级示范初中的优势，主动热情地吸纳外来人员子女，使他们健康成长。学校克服困难开足了6轨、18个教学班，在校生达720人。同时，学校注重了内涵发展，深入开展校园精神文明建设，教师群体形成了艰苦创业、敬业爱岗、淡泊名利的精神，有较强的战斗力和凝聚力。
三年来，学校获得了以下荣誉：苏州市德育示范学校、苏州市依法治校先进学校、苏州市优秀家长学校、苏州市艺术教育优秀学校、苏州市教育信息实验学校、苏州市语言文字规范学校、市教育局五四红旗团总支，苏州市女职工先进集体，苏州市平安文明学校，首批心理咨询室合格学校等，07年底，学校顺利通过苏州市教育现代化评估专家组的评估，我校的教育质量、办学水平不断提高，逐渐成为领导关注、社会认可、家长满意，特色正在形成的学校。学校在具体工作中实践了已经结题的市级课题《流动人员子女教育的研究》的研究成果，接着又立项和研究了江苏省重点课题《流动家庭初中生的心理教育的研究》，同时在支部的组织下立项了市级重点课题《党员在校园文化建设中先进性作用的发挥的实践与研究》，德育部门组织了全员育人，进行了《建设多元校园文化与开展德育工作的研究与实践》的课题研究。师资队伍建设有了一定的突破，7人获得条线工作市级先进个人荣誉称号，5人获得大市级综合荣誉称号，12人次获得市教育教学基本功竞赛奖励，12人次获得省、市级论文奖，有3人参加省级引智培训，3人参加了出国培训，多人参加市心理辅导专业知识培训，2人获得国家级心理咨询师证书。学校办学工作取得了开拓性的发展，在培养学区学子的同时，05年学校积极申报为“招收流动人员子女定点学校”，2008年学校响应苏州市委统战部、苏州市教育局的号召，从秋季开始与苏州市光彩事业促进会联合举办“光彩班”，面向市区招收家庭经济困难、品学兼优的非本市户籍的外来人口子女，成为贯彻落实市委市政府“构建和谐苏州”精神的窗口单位。在此基础上，优秀生源数量有了一定的提高。随着艺体楼即将落成，学校建设规划做到了布局合理，校园环境体现出优美朴实的教育氛围。学校长期以来坚持“培养‘合格+特长’的优秀现代人”的培养目标，贯彻落实了市教育局《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，开展了丰富多彩的兴趣活动。在切实提高学生的文化成绩，为高一级学校输送优秀生源的同时，培养了一批批“特长”生。学校发展定位在“百姓的学校，让百姓满意”，坚持以人为本、民主管理，市级媒体对学校的办学成果给予了相应的报道。这对于提高学校声誉，实现办学目标已经并继续发挥着极其重要的作用。所有这些都为学校实现新三年规划的发展奠定了坚实的基础。
（2）过去的三年，我们着重在巩固规模、稳定发展。从社会经济发展对教育率先发展的要求以及广大市民对基础教育进一步提高质量的迫切需求来看，我校作为一所为施教区学子提供义务教育服务和为流动人员子女提供优质教育的公办学校，在进一步提高教育质量，继续增强办学的社会效益，建设更加优秀的教育资源，在2010年全面实现教育现代化目标等方面还有更大的发展空间，还有更多的工作需要我们开拓。对照《苏州市教育现代化初中转评标准》（试行）中的四项内容20条单项，23个C级指标，我们还有不少薄弱环节，有不少需要进一步改进和完善的地方。即使已经完成的教育现代化的指标，也还是一个动态的、发展性的概念。只有进一步解放思想，与时俱进，在巩固创建“苏州市教育现代化”成果的基础上，不断学习和借鉴先进学校的办学经验，将自身的发展与外部发展联系起来看，将目前的发展与未来的目标联系起来看，将条线上的工作成就与学校全局联系起来看，才能更好地认识和发展自己。目前，我们基本完成了生源的稳定，规模的巩固，但发展是量的积累与质的提升的统一，必须在寻找新的机遇上，突破阻碍发展的瓶颈。所以争创大市区域流动人员子女教育示范学校，省内范围的特色学校任重而道远。
（3）2007年苏州市教育局颁布了《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，指出学校要创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的时间与空间，组织学生参加丰富多彩的课外活动，促进学生身心健康发展；规范办学行为，教师要遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表，维护学生的合法权益，坚决反对在职教师任何形式的有偿家教行为。这使学校实践本校课题《培养初中学生实践活动能力的研究》（2006年结题）研究成果的工作更加深入，学校结合实际，挖掘潜力，创设环境，科学合理地安排课外活动，丰富学生的校园生活，促进了学生生动、活泼、健康的发展。2007年9月市教育局出台了《深化素质教育，进一步加强教学六认真，切实提高教学质量》的意见，指出加强教学“六认真”是我市扎实推进素质教育、全面提高教育质量的迫切需要；加强教学“六认真”是科学地实施新课程，提高教育教学实效的前提条件；加强教学“六认真”是弘扬优良教学文化，实现教师专业发展的重要举措。把教学“六认真”看作是教师的一种积极人生观，一种认真做人、认真做事的基本生活态度和道德操守，应成为每个教师的自我要求和自觉行动。学校就教学“六认真”和师资队伍建设，开展了教师把握学科能力竞赛，校级学科学术带头人、教坛新秀和教坛新苗评选等活动，在一定程度上提高了师资队伍建设的水平。2008年苏州教育工作会议上明确苏州教育的发展思路和发展方向：更加注重教育的优质均衡发展，更加注重教育的内涵提升，更加注重加快发展职业教育，更加注重教育国际化信息化，更加注重教育的终身化。这正是学校深化素质教育，促进内涵发展，提高师资建设，提高教育质量的历史性机遇。我们不能把已经取得的素质教育成果作为既定的成就，也不能因为师资队伍建设还有不足而否定自己的探索。相反，成功的经验是我们继承和创新的立足点，全面实现学校教育的现代化是学校的发展目标。
二、“2009——2012年三年发展规划”的战略选择
（4）我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，不断学习和加深对科学发展观的内涵和精神实质的认识，以科学发展观来统领学校发展的全局。贯彻落实教育局“办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一位教师”的精神，在稳定中不断发展，在发展中积极创新。
（5）我们要“立足于稳定，着眼于改革，落实于规范，定位于示范”。并以此作为学校2009——2012年三年发展规划的战略选择。
“立足于稳定”，就是要在苏州市教育布局调整的背景下保持稳定发展的态势，抓住学校创建“苏州市教育现代化学校”的机遇，使学校的特色建设更加深入人心。搜集和利用教育信息，学习和认识苏州教育发展形势，开拓工作，彰显学校“健康人生、快乐成长”的办学特色，吸收学校对流动人员子女教育的内涵；调动更多的教育资源，使学生在感受关怀中健康、快乐成长；采用更多的教育和联系方式，增强学生家长对学校教育教学的信心和支持；利用学校现有的规章制度和“校风、校训”，坚持以人为本，体现制度性和人文性相结合，保持和发展学校稳定和谐的校园人际关系。保持日常管理的延续性，使教育质量稳步提高，进而稳步提高社会声誉，为迎接2010年创建全面教育现代化学校奠定基础。
“着眼于改革”就是要在学校稳定发展的前提下，解放思想，不断改革，用新思维研究新情况，用新理念解决新问题。学校要调动一切积极因素，发挥教职工的智慧，积极搜集和研究教育信息，针对学校情况，寻找学校发展中存在的问题，通过改革进一步解决前进中的困难和问题。学校要积极寻求上级、兄弟单位和社会的支持，探索新途径，争取形成更强的教育合力，改革不利于学校发展的模式。
“落实于规范”就是要在管理、教学、德育、后勤服务等各个条线的工作上，形成全面现代化的工作规范，走可持续发展的道路。要进一步巩固创建“苏州教育现代化学校”的经验，并且提高标准，规范办学思路和方法，规范管理和教育教学行为。
“定位于示范”就是要在规范化管理的基础上，进一步增强办学实力，提高办学水平，扩大学校的社会影响力。要利用好已经形成的社会信誉，继续提高学校“胸怀流动的花朵”、“同在蓝天下，携手共成长”的学校形象。要办好“光彩班”，探索对外来人员子女进行教育关怀的有效方式，形成可供推广的经验。要协调好“光彩班”教育和学区学子教育的关系，形成公办学校开展两类学生教育的有效方法，为教育领域“构建和谐社会”提供示范。最终的目标是要办成外来人员子女教育特色学校，使我们的特色在省内有一定的影响力。
三、“2009——2012年三年发展规划”的目标定位
（6）2012年之前，在办学条件、队伍建设、管理水平、素质教育和办学效益等方面达到教育现代化标准，确保在同类型学校中较早通过教育现代化学校的评估。
（7）学校教育行为进一步规范，使师生文明，校园和谐，文化鲜明，创建成为苏州市文明单位，市教育局平安学校，信息化先进学校。
（8）2012年前后，成为市区特色突出的学校，在大市乃至省内有一定的影响力。
四、“2009——2012年三年发展规划的重点工程
（9）进一步加深共识，继续深化学校特色建设，增强队伍凝聚力。十七大报告强调，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，要优先发展教育。苏州市教育局正着力均衡发展优质教育，扩大优质教育资源的覆盖面和影响力，“办好每一所学校”，全面推进素质教育，整体提高苏州教育现代化水平。学校深化素质教育，以“健康人生、快乐成长”为办学特色，在健美操技能教育上形成自己的突出特色，形成人人学跳，人人乐跳的局面，以此来提高学生学业质量，塑造学生健康完满的人格特征。加强学生的艺术和体育教育，争取展现学生“健康+快乐”的成长特点，同时促使各类学积极融入苏州文化，建成团结和谐的班集体，使学校的校园文化多元共生，融各方特色，彰显校园和谐的魅力。学校要进一步明确未来教育发展的形势：各学校间的办学条件会大致相当、普通中小学会形成各具特色的发展格局。群众的教育需求正向“择特色”转变，这既是机会又是压力。我们必须在学习和了解苏州教育发展趋势的基础上，引导教师和职工“聚精会神搞特色，一心一意谋发展”。
只有加强“特色立校”的意识，才能在思想上建立发展和竞争的阵地，才能实现学校和教职工个人的发展。可以通过一定的方式，定期组织师生员工学习党的科学发展观思想，定期引导教职工搜集和学习教育信息，并进行讨论，使全校自下而上地形成特色建设的意识，引导教师自觉自愿地投入到特色建设的活动和工作中。
（10）进一步学习和研究特色建设的新方式，提升学校形象。配合“苏州市全民终身教育学习周”，即将在更高水平上构建终身教育体系。学校可以逐步建立学习型组织，通过“校园每周通讯”，教师“每月一省”，学校“月月《琢磨》”等各种方式，促进教师和职工在学科研究、教育方法、特色工作等领域进行学习和交流。可以通过与兄弟单位建立教研组交流、年级组研讨、管理人员学习等形式加强信心互通。积极制订校园文化建设计划，在宣传板、校刊、校广播站、校园环境布置上体现计划性和统一性，让每一面墙壁都说话，体现学校创建和谐校园和特色校园的实际。争取与上级单位或媒体积极协作，扩大学校的对外宣传范围，加强宣传的力度，在更广的领域宣传学校的形象。
（11）把师资队伍建设作为最优先和最基础的工程来抓。鼓励教师自学和教育反思，继续搭建平台，提供机会，加大培训力度，继续邀请教育教学专家来校进行校本培训。同时收集本校教育个案，编写一部培训教材，用自己的教师培训自己的教师，搞好校本培训。逐步建立岗前培训、三年教龄之内的新教师、35周岁以下的青年教师、36—45周岁的中年教师培训制度和高级教师的示范引领机制。继续推选教师参加在职教育硕士考试，培养3名（或3名以上）新的教育硕士。继续组织教师教育技术培训和考试，开展学科把握能力竞赛，教学“六认真”评比，教学公开课展示，鼓励教师参加市级业务竞赛，加大各级评比的奖励力度。建立教师成长档案，并定期展示。建立教学质量跟踪制度，在运用好现行的市校两级的“教坛新苗”、“教坛新秀”、“优秀班主任”“爱生模范”及“优秀教育工作者”等荣誉基础上，逐步实行过程性评比和复核认证制度。争取有大市级业务竞赛获奖5人次，市（区）级获奖10人次左右，争取有两人获得市（区）级学科带头人。继续推行教职工全员聘任制、专业技术职务聘任制，与市区名校相互进行人才交流和轮训，推动人才流动。继续完善内部分配制度的改革，逐步形成分配重心向关键岗位和优秀教师倾斜的激励机制。进一步深化人事制度改革，健全以师德、能力和业绩为重点的人才评价和考核任用机制，考核奖励向德能勤绩突出的人员倾斜，继续采用竞聘上岗的方式，选拔优秀人才参与学校管理。帮助教师建立合作高效的教育教学团队，构筑苏州城西的名师和优秀管理人员的成长阵地。
（12）切实做好课程研究与建设，逐步提升质量。实施素质教育，实践新课程改革的思想，坚持面向全体、因材施教，发挥学生主体性和主动性。继续认真贯彻落实市教育局《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，严格执行上级规定的课程计划，切实管理好课程的执行情况，“教好每一个学生”。继续开展丰富多彩的兴趣活动，可以结合学校特色建设和学生特长，引导教师学习和发挥特长，设置3门利于发展学生才能和成长成才的校本课程。质量是学校的生命线，要为教师创造工作和备课条件，树立以人为本的质量观，扎扎实实抓教学质量。可以建立各个学科的中考研究团队或制度，确保每组每学期进行中考研究活动3次，参与学习或活动的人数占该学科人数的100%，争取购买一个名校教研资料登陆权，确保教研信息先进和资料共享。继续搞好题库建设，继续组织学生参加学科竞赛，三年内每个学科类或综合类竞赛有超过两人获奖；培育一个苏州市优秀教研组，建立一个优秀年级组，并有针对性地用奖励来给予激励。通过三年的努力，使教学质量达到同类学校中等偏上水平。
（13）切实加强和完善学校德育体系建设，在提高德育的针对性、主动性和实效性上下功夫，使这项工作服从和服务于学校提出的“合格+特长”的培养目标。学校德育工作要继续遵循“以和立人、以朴立身、以诚立德、以勤立业”的校训，在师生关系，同学关系上深化和谐树人的思想；在校园和社会生活中引导学生形成朴实的作风；在道德情操上使学生具有诚实的品格；在学习成长中锻炼学生刻苦勤勉的精神，引导学生具备文明习惯和科学的世界观、人生观。进一步巩固德育工作体系，加强和创新常规教育管理，把德育工作与课程改革及教学管理结合起来，在学科教学中渗透德育教育；注意以学生为主体，倾听学生心声，完善心理咨询和疏导工作；要通过团队活动，年级组和班级组建设，合理安排德育活动，细化阶段性目标，并逐一落实。要不断开拓方法，进行家校联系、开展实践活动，扩大学生的知识视野，丰富学生的课余生活。注意协调“光彩班”学生和其他班级的德育工作，使他们协调发展。继续建设优秀班主任队伍，在副班主任考核任用制度上形成一个创新。
（14）继续走科研出实效，科研兴特色的道路，总结好省级重点课题《流动家庭初中生心理教育的研究》和市级党建课题《党员在校园文化建设中先进性作用的发挥的实践与研究》的研究成果，研究好德育课题《建设多元校园文化与开展德育工作的研究与实践》。设法在“光彩班”教育实践上申请一个关于有效教学的课题，在新教师培养上申请一个“新教师成长档案袋评价法”的课题，研究新教师成长规律，为优秀师资储备打基础，为示范领先奠基石。
（15）学校要加大校园信息化建设的投入。学校建设校园信息电子屏，为每一个教室安装一套多媒体教学设备，为每一位教职工配备一台计算机。加强信息技术在教育教学和管理服务中的应用，推进信息技术在学校各项工作中的整合。扩充学校数字图书馆的书刊存量，增加校园网络终端接口，扩充校园内存空间，逐步完善校园网页建设，增加班级网页内容，增辟网络交流途径。在用好网络教室的前提下，争取在个别班级里安装2台可以上网的计算机，方便学生及时搜查学习资料。完善校园广播站建设，准时编辑校园平面刊物，使学校师生生活和学习信息得到及时传递。争取创建为市信息化先进学校。
（16）合理申请和利用经费，进一步做好基础建设工作。在艺体楼建设装修、功能完善、安全使用的基础上，学校计划把现有实验楼部分改建为学生和教师活动中心，在实验楼东、沿校园东围墙、南北向扩建实验楼。改建仓库，拆迁部分现在作为仓库的平房，改作绿化带。重新布置学校植物生态园，建设成为集观赏、实践和利用于一体的现代园艺教学实验场。学校将在上级的统筹安排下，争取资金，坚持预算、统筹、节约、效能相互统一，努力提高资金的使用效率，逐步提高教职工生活福利。
五、“2009——2012年三年发展规划”的保障体系
（17）学校要从思想上、组织上、作风上、制度上为新规划的实施提供更为有力的保障。首先要做好领导班子建设，领导要进一步增强事业心，在各项工作中从师生的利益出发，从学校的发展出发，团结全体教职工，公平、公正地处理矛盾和困难。其次学校要完善民主管理，进一步依靠广大教职工，吸取大家的智慧，凝聚群众的力量，充分发挥教职工的积极性和主动性，办好学校教育。再次，在现行教育法律和规章制度下，争取上级和社会各届的支持，开拓社会帮助的途径，取得广大群众和家长的信任和支持。通过以上三个方面所形成的巨大教育合力，保障和推进学校发展目标的达成。
（18）本规划经学校七届六次教代会扩大会议审议通过。
苏州市第十二中学校
二00九年二月
位置：