家访，家校联系不可或缺的桥梁
——浅谈我的家访体会
家访，其实真的可以说是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁，通过及时有效的家访，可以了解学生学习和生活的情况以及思想动向，让每一个学生在家也能享受学校老师给予的关爱，让家长能够更加理解和支持学校和老师的工作，可谓益处多多。
今年，我们苏州首次在全市教育系统开展“‘走进家庭，走近学生’集中家访月”活动，要求做到干部教师全参与，受访学生全覆盖。我校积极响应教育局号召，把“学生情况面对面沟通”、“家长心声面对面倾听”、“育人策略面对面探讨”、“教育政策面对面解答”这四个“面对面”的活动内容认真落到了实处。
在这次全员家访过程中，我深刻体会到，家访确实可以能够使家长与教师之间形成相互信任、相互支持的良好互动，结成一个教育同盟，为教育孩子带来更大的益处。下面，就我个人的家访经历谈一点体会。
8月29日，学生还没有正式开学，基本都在家休息，在跟我负责的三名学生的家长联系并确认他们在家后，我开始了这次深入的家访之行。
真的是“深入”呀！我把步行与公交车“有机结合”起来，先去初一（8）班的小A同学家，可是我一路打听过去，愣是找不到小A家的确切地点，小A家长到苏州打工又没多久也说不清楚。没办法，我只能去问居委会，在那边工作人员的指点下，我才知道小A家为什么这么难找的原因——他们家住在码头边，租了一间棚户，不熟悉地形的人根本找不到。
当我站在小A家门口时，我的内心受到了从没有过的震撼。太简陋了！低矮不平的小屋，杂乱不齐的棚顶，昏暗的室内，破旧的家具（谈不上“家具”，只有一张木板床和一张小桌、几把板凳）。小A的父亲接待了我，看得出来，对孩子的老师的到来，他很是无措。我问候了他，并跟他闲聊了几句，慢慢的，小A父亲放松了下来。我向他介绍了我们学校的教育理念和教育教学工作的开展情况，询问了一些他们家的基本情况，以及对学校、班级发展建设的意见和建议。小A家长显得有点激动，他说：“这么热的天，老师还来关心我们，关心孩子，我们没什么文化，可是你们的关心我们是懂的，我们家长一定全力配合你们老师的工作！”
此时，出去买东西的小A也回来了，看到我他很紧张。我估计他以为我是来告状的（因为据他的班主任说，小A是个比较顽皮的孩子），赶紧拉他过来，给他纸巾让他擦擦汗，以轻松的口气问他是不是喜欢打篮球（他家床底有个旧篮球），喜欢科比还是阿联，据说姚明又开了一家店……很快，小A就和我聊开了，说自己喜欢打篮球，希望能像易建联一样去NBA，可是英语怎么也学不好，等等。我接上他的话题，趁此机会和他谈了一些学习上的好习惯、好方法，让他不要心急，稳扎稳打，慢慢提高。他爸爸也加入我们的谈话，让我对他们家和小A的各方面情况有了更全面的了解。
离开小A家后，我又去了另外两家。小B同学和小C同学两家从地址上看离得不远，找起来却还是费了不少劲儿，这次是问了那边的城管人员才找到的，汗。学生家长都显得很高兴，觉得我们老师是真的在关心他们的孩子，都敞开了和我谈自己的小孩，后来小C家长还坚持用电动车送了我挺长的一段路，让我在不好意思的同时也看到了家长对我们老师的信任和支持，决心要更努力地做好教育教学工作。
通过这次家访，我比以前更真切地感受到我们学校的学生在学习、生活上的不易，也更能理解家长由于忙于生计而对孩子疏于管教背后的心酸、无奈，这都使得我们老师肩上的担子更重了。我认为，我们一定要更深入、更持续有效地加强家校联系，走好家访这座“桥梁”，让“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育成果真正得以体现。
现在，回顾这段家访经历，我觉得，我们要想得更多，做得更细。我不禁陷入沉思……
张雯镌
2012/9/10
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