家访之心得体会
苏州市第十二中 周美芬
本学期开学初学校积极响应教育局“三走进三服务”号召，早早地启动第一站服务——“走进学生，服务家庭”的家访活动。
8月29日下午、30日中午，我与冯志亮老师结伴一起冒着酷暑，顶着炎热及大风暴雨骑着电瓶车共走访了七个学生家庭，到了虎丘山以北，也到了寒山寺边，两个半天时间的家访结束了，虽然感到有点累，但心情是快乐的，感受也是深刻的。
我校学生93%是外来务工人员子女，父母大多数以租房打工为生，住房条件差，家庭设备简陋，学习环境不理想，学生中贫困家庭、残疾家庭、单亲家庭居多，对孩子成长带来很多负面影响。与学生和家长零距离接触发现，父母家庭教育知识缺乏，家庭教育普遍采取简单粗暴或放任自流的方法，家中孩子多，对孩子不管不问，家长受教育程度教低，只能从事累、脏、苦的工作，没有时间照顾孩子，认为“孩子听老师的话，不听家长的话”，把教育的责任推给老师。
家访中给我留下深刻印象的是：来到一个女生的家，这家三代同住一屋，而且三代都有残疾，学生的奶奶瘫痪、爸爸脚跛、弟弟眼睛、嘴巴发育先天不足，我们到的时候这位学生也刚从打工的地方回家，为家庭过早地担负起了生活的重担。我们详细询问了家庭经济状况，告诉他们有困难可以向学校申请补助。家长感激万分。还有一位男生家庭也很特殊，经过家访发现，孩子的父母早已离婚，这个孩子现在跟父亲过，有时候也会去母亲小住，爸爸是做辅警的，家中还有年老生病的爷爷奶奶，孩子脾气犟，不听话，贪玩，奶奶管不住，爸爸没时间管，了解这些情况后，我们及时给予家庭教育方面的指导，让家长根据孩子喜欢画画的特长，多夸夸自己的孩子，由于孩子缺乏母爱，要求父亲平时在家多陪陪孩子，多做亲子沟通，给予孩子更多的关爱。
通过这次家访，我感觉到家长是欢迎老师去家访的，表现在很守时、热情招待和真实反映孩子、能提宝贵的意见和建议等。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。
通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等，与家长沟通了解之后，教师对学生多一份了解，感情上就增加了一分，看到他们身上不同的闪光点，对他们就又多了一份关爱，特别是对问题学生就更多了一份包容，因为每个孩子都有其特殊的成长轨迹和家庭背景，无论孩子是好是差，都值得我们用心去呵护和关爱。家访能促进师生感情，形成融洽的民主、平等的师生关系，有利教师改进教育教学工作，增强教育的针对性和有效性 ；家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，教育孩子的方法，这样家长能更有效地配合学校做好工作；学生能感受到老师的关注与重视，教师和家长多用表扬和鼓励的话语谈论孩子，多肯定少批评，对孩子是激励，给家长以希望，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。
家访是教师与家长联系的常用方式，以后在家访中要注意：一、做好思想准备和心理准备；二、讲究说话艺术；三、最好选择学生、家长、老师均在场的时间去家访；四、要跟踪调查和及时反馈。
通过此次家访，更加深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。
我们要加强家校的密切联系，使家访成为习惯，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
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